為深入學(xué)習(xí)弘揚(yáng)教育家精神，7月14日下午，電力系教職工黨支部在電氣大樓818會(huì)議室，以“根植華科沃土傳承育人薪火—電力系發(fā)展中的教育家精神”為主題，開展“弘揚(yáng)教育家精神大講堂”系列活動(dòng)首場(chǎng)交流會(huì)議。電力系資深教授尹項(xiàng)根作為恢復(fù)高考后首屆大學(xué)生、改革開放后電力系發(fā)展的親歷者與建設(shè)者，受邀擔(dān)任主講人，為與會(huì)師生帶來一場(chǎng)兼具溫度、深度與力量的精神洗禮。

篳路藍(lán)縷，開拓爭(zhēng)先奠基石

講座中，尹項(xiàng)根教授從歷史維度切入，通過電力系恢宏歷程中采擷的幾段往事，從歷史回眸、楷模貢獻(xiàn)、人才培養(yǎng)、科教互動(dòng)、個(gè)人感悟等方面，闡釋教育家精神在電力系發(fā)展中的生動(dòng)實(shí)踐與時(shí)代傳承，以小見大地介紹了老同志對(duì)電力系發(fā)展的卓越貢獻(xiàn)，展現(xiàn)老一代教育工作者的遠(yuǎn)見卓識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。

提及華中工學(xué)院老校長(zhǎng)朱九思，尹教授感慨其在改革開放之初便在全國(guó)率先提出“教育與科技并重”“多學(xué)科綜合發(fā)展”“培養(yǎng)與匯集人才戰(zhàn)略”的高校發(fā)展理念，為華中工學(xué)院的發(fā)展搶先一步，為學(xué)校躋身百年高校前列、邁向世界一流奠定基礎(chǔ)，而這種“搶先一步”的理念，也深深影響著電力系的發(fā)展。

在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，電力系老教師在全國(guó)高校中率先按科研方向組建團(tuán)隊(duì)，涵蓋電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)自動(dòng)控制、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、發(fā)電廠工程與發(fā)電機(jī)勵(lì)磁系統(tǒng)、電力系統(tǒng)規(guī)劃、大型電網(wǎng)安穩(wěn)系統(tǒng)等科研組，恰逢其時(shí)的契合國(guó)家電力發(fā)展與人才培養(yǎng)需求，當(dāng)時(shí)的科研實(shí)力位居全國(guó)高校前列，且團(tuán)隊(duì)傳承至今，精神根基深厚。

人才梯隊(duì)建設(shè)同樣體現(xiàn)“搶先一步”的魄力。尹教授回憶，電力系當(dāng)年果斷決定讓1978級(jí)碩士研究生（我國(guó)建立學(xué)位制度的首屆研究生）全部留校，并克服困難予以實(shí)施，后續(xù)又吸納多屆優(yōu)秀畢業(yè)生、廣納四海人才，在那個(gè)時(shí)期就快速搭建起穩(wěn)定的人才梯隊(duì)，這一傳統(tǒng)延續(xù)至今，為學(xué)科持續(xù)發(fā)展提供核心支撐。在人才激烈爭(zhēng)奪的今天，回首這段往事，不得不對(duì)電力系老同志人才戰(zhàn)略的遠(yuǎn)見卓識(shí)和爭(zhēng)先作為由衷欽佩。

實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)方面，電力系老同志高瞻遠(yuǎn)矚，在當(dāng)時(shí)的艱苦條件下自力更生，建設(shè)了電網(wǎng)交流計(jì)算臺(tái)、電網(wǎng)直流計(jì)算臺(tái)、保護(hù)與控制教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、發(fā)電廠立體模型、計(jì)算機(jī)工作室等一系列科研和教學(xué)平臺(tái)，其中最值得稱道的是電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。該實(shí)驗(yàn)室始建于上世紀(jì)六十年代，困難時(shí)期缺少資金，學(xué)校與電力局聯(lián)合共建，老教師們“邊研究、邊設(shè)計(jì)、邊建設(shè)”，在簡(jiǎn)陋平房里打造出國(guó)內(nèi)外一流動(dòng)模實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。改革開放后，新一代教師傳承“平房創(chuàng)業(yè)”精神，使動(dòng)模實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步步緊跟技術(shù)發(fā)展和國(guó)家需求，為我國(guó)電力發(fā)展各個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的科研提供了前瞻和急需的科研支撐，也為電氣學(xué)院國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的樁基，鑄就了學(xué)科發(fā)展的硬實(shí)力。

師者仁心，無聲守護(hù)見精神

尹老師強(qiáng)調(diào)“教書育人是高校的永恒主題與核心任務(wù)”。毫無疑問，高校也是科技和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)力量，科技研究是高校師生學(xué)識(shí)資源的必然拓展，但高校還有運(yùn)用科技成果反哺教書育人的重要責(zé)任。因此，教育教學(xué)是高等學(xué)府立足之本、存世之魂。電力系歷任教師始終秉持“興教鑄魂”信念，在教書育人道路上留下堅(jiān)實(shí)足跡。

上世紀(jì)五六十年代，發(fā)配電專業(yè)等電力類專業(yè)的全國(guó)教材編審委員會(huì)掛靠華中工學(xué)院電力系，最早主任委員由劉乾才老師擔(dān)任，秘書長(zhǎng)由樊俊老師擔(dān)任，牽頭制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程大綱，組織編寫全國(guó)統(tǒng)一教材等開創(chuàng)性工作，為我國(guó)電氣專業(yè)培養(yǎng)體系初創(chuàng)貢獻(xiàn)力量。改革開放后，委員會(huì)擴(kuò)大改稱為電力類全國(guó)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，由樊俊和陳德樹老師先后擔(dān)任主任委員。一直到上世紀(jì)末，教育部在此基礎(chǔ)上重新組建新的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)類全國(guó)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，電力系老師一直在其中擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)多年。先后幾代教師，為我國(guó)電氣專業(yè)培養(yǎng)體系、課程設(shè)置和教材建設(shè)的初創(chuàng)與發(fā)展均做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

教材建設(shè)上，電力系老教師是改革開放后編撰體系化專業(yè)教材的開拓者。改革開放初期專業(yè)教材稀缺，電力系老教師迎難而上，編撰出版一批高水平教材。尹教授列舉呂繼紹、陳德樹、吳希在的《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理與運(yùn)行》（1981），樊俊、陳忠、涂光瑜的《同步發(fā)電機(jī)半導(dǎo)體勵(lì)磁原理及應(yīng)用》（1981），何仰贊、溫增銀、汪馥英、周勤慧的《電力系統(tǒng)分析》（1984），孫揚(yáng)聲的《自動(dòng)控制理論》（1986），范錫普的《發(fā)電廠電氣部分》（1987），陳德樹的《計(jì)算機(jī)繼電保護(hù)原理與技術(shù)》（1992）等經(jīng)典教材，指出這些著作構(gòu)建起與世界前沿接軌的教材體系，為專業(yè)達(dá)到世界一流培養(yǎng)水平奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)踐與改革中，電力系老教師同樣電力系老教師是精心育人和教學(xué)改革的先行者。早在1977級(jí)本科生中，便有讓學(xué)生參與科研項(xiàng)目、協(xié)助整理學(xué)術(shù)資料等教學(xué)實(shí)踐的嘗試，開創(chuàng)了創(chuàng)造性培養(yǎng)之先河；老教師們以厚重的學(xué)術(shù)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n態(tài)度、深入淺出的課堂講授、深入貼心的輔導(dǎo)答疑、嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)等，教導(dǎo)了一代一代的學(xué)子精英，鑄就“學(xué)在華工（現(xiàn)華科）”的美譽(yù)。尹教授還分享了研究生課程學(xué)習(xí)的一段往事：“在《高等電力系統(tǒng)分析》課程過半時(shí)，主講何仰贊老師和導(dǎo)師陳德樹老師商定，按我繼電保護(hù)研究方向要求，增加一次短路計(jì)算部分的單獨(dú)考試，我雖深感突然但也同時(shí)感到老師培養(yǎng)人的精心與嚴(yán)格。那時(shí)教室和辦公條件還比較差，考試那天，何老師安排我去他家取和交試卷，要求我回自己寢室閉門完成且不能求助他人（當(dāng)時(shí)一個(gè)寢室住4人）。我完成考試后與同學(xué)談起下午很幸運(yùn)，兩個(gè)半小時(shí)竟無一人打擾。同學(xué)告訴我，誰敢打擾啊，何老師今天下午就坐在你寢室門外！我被震驚，也被深深地感動(dòng)了，一直到我進(jìn)入古稀之年，腦海里仍會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的景象—一位德高望重的老師坐在學(xué)生寢室門外走廊上，默默地一邊工作，一邊為學(xué)生單獨(dú)監(jiān)考和保駕護(hù)航。”

在高層次人才培養(yǎng)領(lǐng)域，電力系老教師是早期高層次人才培養(yǎng)的探索者。1978年我國(guó)建立學(xué)位制度后，陳德樹老師成為我國(guó)第一批博士生導(dǎo)師，培養(yǎng)出華中工學(xué)院首個(gè)工學(xué)博士，電自專業(yè)成為首批碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，老教師們也參與創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)首批一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站；1985年，為了構(gòu)建一個(gè)老師和研究生都能暢所欲言，體現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴新風(fēng)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，電力系聯(lián)合天津大學(xué)、西安交通大學(xué)發(fā)起中國(guó)高等學(xué)校電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)術(shù)年會(huì)，第二屆年會(huì)在我校（當(dāng)時(shí)是華中理工大學(xué)）召開，主要組織者有樊俊、陳德樹、何仰贊、孫揚(yáng)聲等一批老教師，如今已持續(xù)40年；1997年，陳德樹、何仰贊、程時(shí)杰等老師領(lǐng)銜的研究生教改項(xiàng)目教改項(xiàng)目“抓好學(xué)科梯隊(duì)和實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)、創(chuàng)建高水平的研究生培養(yǎng)基地”獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，這也是學(xué)院至今唯一的國(guó)家級(jí)研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)。

薪火相傳，啟迪擔(dān)當(dāng)向未來

結(jié)合自身經(jīng)歷，尹項(xiàng)根教授分享了對(duì)教育家精神的理解：核心是將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為嚴(yán)格的學(xué)術(shù)錘煉與用心的成長(zhǎng)守護(hù)，秉持甘為人梯、默默奉獻(xiàn)的赤子之心。他強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代教育工作者要繼承前輩實(shí)干精神與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，注重言傳身教。

“教育家精神賦予我們的寶貴財(cái)富，是讓學(xué)子帶著鮮明的‘華工烙印’前行。”尹教授在結(jié)語中說，這烙印包含朱九思老校長(zhǎng)的高教理念和人才引進(jìn)的高屋建瓴，也有前輩老師們學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)搶先一步的遠(yuǎn)見卓識(shí)、科學(xué)研究攻堅(jiān)克難的不懈奮斗、教書育人為國(guó)樹才的實(shí)干堅(jiān)守。唯有傳承好這份精神，才能培育出支撐能源強(qiáng)國(guó)的棟梁，在國(guó)家重大需求面前展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。

此次講座作為電力系黨支部“教育家精神培育弘揚(yáng)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，不僅回溯了學(xué)科發(fā)展與育人歷程，更凝聚了共識(shí)、提振了士氣。講座在經(jīng)久不息的掌聲中落幕，這掌聲既是致敬篳路藍(lán)縷的開拓者與春風(fēng)化雨的引路人，也激勵(lì)著新時(shí)代的華科電力人，將遠(yuǎn)見卓識(shí)和艱苦奮斗融入血脈，在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的偉業(yè)中，續(xù)寫“學(xué)在華科，才報(bào)家國(guó)”的璀璨新篇。