為進(jìn)一步強(qiáng)化第一期“領(lǐng)航大講堂”的思想內(nèi)容，推動(dòng)支部黨員加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)及深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)磁場(chǎng)中心教師黨支部全體黨員于5月22日上午在B206會(huì)議室開展了5月份主題黨日活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞第一期領(lǐng)航大講堂專題報(bào)告，結(jié)合學(xué)校第一期“教育家精神大講堂”培訓(xùn)內(nèi)容及關(guān)于“加強(qiáng)科研誠(chéng)信、學(xué)術(shù)規(guī)范”的科技創(chuàng)新主題，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和深入研討。此次大討論的主題是“加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，踐行教育家精神”。

黨支部書記曹全梁帶領(lǐng)大家回顧了“教育家精神大講堂”和“領(lǐng)航大講堂”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4月29日上午，學(xué)校舉行第一期“教育家精神大講堂”，4名教育部教育家精神宣講團(tuán)成員用真摯的情感、生動(dòng)的故事，闡釋了中國(guó)特有的“教育家精神”的深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的崇高風(fēng)范；5月8日，學(xué)校組織開展了2025年第一期“領(lǐng)航大講堂”，邀請(qǐng)中央黨校專家專題講授《黨的作風(fēng)建設(shè)和中央八項(xiàng)規(guī)定精神解讀》報(bào)告。

黨員分享交流了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。大家圍繞加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、踐行教育家精神的主題，融合在科技創(chuàng)新中的科研誠(chéng)信問(wèn)題，結(jié)合本職工作和自身實(shí)際，積極有深度地開展了交流研討。會(huì)上每位黨員都能積極參與，分享個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)與相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維碰撞，增強(qiáng)支部凝聚力。彭濤、夏正才等深度參與強(qiáng)磁場(chǎng)一期建設(shè)的老黨員回顧了一期建設(shè)中艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，分享了關(guān)于立德樹人、建立良好師生關(guān)系的寶貴經(jīng)驗(yàn)。宋運(yùn)興、王爽、李瀟翔等青年黨員同志紛紛表示通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和支部交流，充分理解了加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)和踐行教育家精神的重要性，將以更高地標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在扎實(shí)地進(jìn)行科研活動(dòng)以及開展二期建設(shè)的同時(shí)，牢記立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)守科研誠(chéng)信，樹立良好的科研導(dǎo)師形象，落實(shí)承擔(dān)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)。

會(huì)上進(jìn)行了全國(guó)黨建樣板黨支部培育進(jìn)展的中期總結(jié)。曹全梁匯報(bào)了樣板黨支部工作的培育進(jìn)展，提出了下一階段的工作重點(diǎn)安排。強(qiáng)磁場(chǎng)中心教師黨支部在嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度、加強(qiáng)政治把關(guān)引領(lǐng)作用、探索與實(shí)踐創(chuàng)新工作方法等重點(diǎn)工作上都取得了不錯(cuò)的進(jìn)展。下一階段重點(diǎn)要深化“兩個(gè)示范”建設(shè)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)與科研攻堅(jiān)協(xié)同效應(yīng)，并提升黨建引領(lǐng)的宣傳力度，形成可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到樣板黨支部的培育目標(biāo)。

最后，曹全梁對(duì)本次支部大討論進(jìn)行了總結(jié)。他指出，此次學(xué)習(xí)討論成效顯著、意義重大，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是黨的生命線，作為高校教師黨員應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，將作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)融入教育教學(xué)全過(guò)程，以身作則塑造清正師風(fēng)，培育涵養(yǎng)和弘揚(yáng)踐行教育家精神，堅(jiān)守科研誠(chéng)信，夯實(shí)科技創(chuàng)新基礎(chǔ)，齊心協(xié)力朝向建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)奮進(jìn)。

附件1：

黨員學(xué)習(xí)心得體會(huì)典型發(fā)言摘錄

曹全梁：中共中央黨校祝靈君教授系統(tǒng)梳理了黨內(nèi)作風(fēng)建設(shè)的歷史脈絡(luò)，通過(guò)結(jié)合眾多典型歷史事件與新時(shí)代實(shí)踐案例，深入淺出地闡釋了作風(fēng)建設(shè)作為黨的生命線的重要意義，強(qiáng)調(diào)了中央八項(xiàng)規(guī)定精神對(duì)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化的關(guān)鍵作用。作為高校教師黨員，我們應(yīng)自覺(jué)踐行全面從嚴(yán)治黨要求，將黨的作風(fēng)建設(shè)要求貫穿到教學(xué)、科研、育人全過(guò)程，以身作則塑造清正師風(fēng)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)夯實(shí)政治根基。

彭濤：“領(lǐng)航大講堂”和“教育家精神大講堂”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)意義重大。不僅作風(fēng)建設(shè)要常態(tài)化、長(zhǎng)效化，高校教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也必須常態(tài)化、長(zhǎng)效化，時(shí)刻不忘立德樹人根本任務(wù)，樹立良好榜樣形象。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)建立良好師生關(guān)系，把握學(xué)生的思想動(dòng)向，培育學(xué)生不僅僅是教授知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好科研作風(fēng)和品格更為關(guān)鍵。

宋運(yùn)興：強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，筑牢育人根基：通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的重要論述和中央八項(xiàng)規(guī)定精神，深刻認(rèn)識(shí)到作風(fēng)建設(shè)對(duì)高校教育工作的引領(lǐng)作用。作為大學(xué)教師，將始終以優(yōu)良作風(fēng)為標(biāo)尺，嚴(yán)格規(guī)范自身言行，在教學(xué)、科研與管理工作中堅(jiān)守原則底線，以清正教風(fēng)帶動(dòng)清正學(xué)風(fēng)，為學(xué)生樹立廉潔自律、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)陌駱印?/span> 踐行教育家精神，彰顯育人擔(dān)當(dāng)：作風(fēng)建設(shè)與教育家精神一脈相承，都強(qiáng)調(diào)責(zé)任與奉獻(xiàn)。我將以教育家精神為指引，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，將黨的作風(fēng)建設(shè)要求融入教育教學(xué)全過(guò)程，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、深厚教育情懷，深耕課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，用高尚師德師風(fēng)滋養(yǎng)學(xué)生心靈，助力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)守科研誠(chéng)信，夯實(shí)學(xué)術(shù)底線：中央八項(xiàng)規(guī)定精神對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)要求，與科研誠(chéng)信建設(shè)高度契合。在科研工作中，我將嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)不端行為，以扎實(shí)作風(fēng)、求真態(tài)度開展研究，確保科研成果經(jīng)得起檢驗(yàn)，以誠(chéng)信科研營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)，為學(xué)校科研事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

周偉航：在參加華中科技大學(xué)“領(lǐng)航大講堂”學(xué)習(xí)后，我對(duì)科研誠(chéng)信的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。講堂中對(duì)黨的作風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)調(diào)，讓我聯(lián)想到科研工作同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)。科研誠(chéng)信不僅是學(xué)術(shù)道德的要求，更是推動(dòng)科研事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的根本保障。在國(guó)家脈沖強(qiáng)磁場(chǎng)科學(xué)中心，我們肩負(fù)著前沿科學(xué)研究的重任。每一次實(shí)驗(yàn)、每一份數(shù)據(jù)都必須真實(shí)可靠，這是對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)，也是對(duì)國(guó)家科研投入的尊重。通過(guò)“領(lǐng)航大講堂”的學(xué)習(xí)，我更加明確了作為一名科研工作者的責(zé)任，要以高度的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)守科研誠(chéng)信底線，杜絕任何弄虛作假行為，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的優(yōu)良作風(fēng)，為強(qiáng)磁場(chǎng)科學(xué)事業(yè)筑牢誠(chéng)信根基。

許赟：在認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教育家精神大講堂”和“領(lǐng)航大講堂”的內(nèi)容后，結(jié)合學(xué)校即將開展的科技創(chuàng)新研討會(huì)主題，我深刻感受到，加強(qiáng)科研誠(chéng)信、學(xué)術(shù)規(guī)范與保密安全建設(shè)，是我們教師義不容辭的責(zé)任。蘇東林院士等教育家分享的育人故事，讓我看到教育者對(duì)學(xué)術(shù)純粹性的堅(jiān)守；祝靈君教授對(duì)作風(fēng)建設(shè)的解讀，更讓我意識(shí)到，科研工作同樣需要嚴(yán)守紀(jì)律底線。科研誠(chéng)信是學(xué)術(shù)生命的根基，數(shù)據(jù)造假、抄襲剽竊不僅損害個(gè)人聲譽(yù)，更會(huì)破壞整個(gè)科研生態(tài)。我們作為高校教師，不僅要以身作則，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，還要在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度融入日常教育。

劉詩(shī)宇：祝靈君教授對(duì)中央八項(xiàng)規(guī)定的解讀，讓我們清醒認(rèn)識(shí)到：科研領(lǐng)域的作風(fēng)問(wèn)題本質(zhì)上是政治問(wèn)題。必須警惕“學(xué)術(shù)微腐敗”：例如科研經(jīng)費(fèi)濫用、成果署名不公等現(xiàn)象，與黨的紀(jì)律要求背道而馳。我們應(yīng)該以教育家精神為指導(dǎo)，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格要求自己，使自己的行為符合一名共產(chǎn)黨員的要求以及中央八項(xiàng)規(guī)定。教育家精神賦予我們育人之責(zé)，黨的紀(jì)律要求我們堅(jiān)守底線，科技強(qiáng)國(guó)使命呼喚我們勇攀高峰。我將以此次主題研討為起點(diǎn)，將誠(chéng)信之“規(guī)”、保密之“盾”、作風(fēng)之“劍”轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科技創(chuàng)新的磅礴力量，努力用實(shí)際行動(dòng)交出黨建與科研的滿意答卷。

王爽：在第一期“教育家精神大講堂”中，北航蘇東林院士關(guān)于教育理念的分享令我深受觸動(dòng)。作為大學(xué)青年教師，我們應(yīng)將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家教育事業(yè)緊密相連，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的人才為己任。在2025年黨員基本培訓(xùn)第一期“領(lǐng)航大講堂”上，祝靈君教授對(duì)“黨的作風(fēng)建設(shè)和中央八項(xiàng)規(guī)定精神解讀”的專題報(bào)告，讓我深刻認(rèn)識(shí)到黨的作風(fēng)建設(shè)的重要性。作為黨員教師，我們要嚴(yán)守紀(jì)律紅線，保持清正廉潔的作風(fēng)，在科研和教學(xué)中做到實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。將這種作風(fēng)傳遞給學(xué)生，營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和道德品質(zhì)。我們應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的優(yōu)良作風(fēng)，在科研工作中保持清正廉潔、艱苦奮斗、實(shí)事求是的品質(zhì)，不怕困難，勇于創(chuàng)新，以高度的責(zé)任感和使命感，為國(guó)家的科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，讓科研成果真正造福社會(huì)，展現(xiàn)出新時(shí)代青年科研人員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與價(jià)值追求。

張幸：在高校科研工作中，弘揚(yáng)科學(xué)家教育家精神、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神，對(duì)保障科研誠(chéng)信至關(guān)重要。作為高校實(shí)驗(yàn)室行政工作人員，我們?cè)诳蒲姓\(chéng)信建設(shè)中承擔(dān)著服務(wù)保障與監(jiān)督管理的雙重責(zé)任。將科學(xué)家教育家精神、作風(fēng)建設(shè)與中央八項(xiàng)規(guī)定精神融入工作實(shí)踐，是營(yíng)造純凈科研生態(tài)的關(guān)鍵。科學(xué)家教育家精神蘊(yùn)含的求真務(wù)實(shí)品質(zhì)，要求我們?cè)谄綍r(shí)工作中、學(xué)術(shù)活動(dòng)組織開展中以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度服務(wù)科研工作者。作風(fēng)建設(shè)強(qiáng)調(diào)的務(wù)實(shí)高效，督促行政服務(wù)摒棄形式主義，避免因流程繁瑣、反饋滯后影響科研工作進(jìn)度。例如，優(yōu)化科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷流程，壓縮審批周期，讓科研人員將更多精力投入研究。中央八項(xiàng)規(guī)定精神的落實(shí)，則為科研經(jīng)費(fèi)監(jiān)管提供了制度遵循，我們應(yīng)嚴(yán)格審核經(jīng)費(fèi)使用合規(guī)性，杜絕虛報(bào)冒領(lǐng)、違規(guī)支出等行為，確保每一筆科研經(jīng)費(fèi)都用在刀刃上。黨員更應(yīng)以身作則，勇于自我革命，無(wú)私奉獻(xiàn)。

附件2：

黨員學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)體會(huì)文章選登

將黨的建設(shè)與事業(yè)發(fā)展融合推進(jìn)

陳金橋

作為華中科技大學(xué)國(guó)家脈沖強(qiáng)磁場(chǎng)科學(xué)中心的一名博士后，我有幸學(xué)習(xí)了華中科技大學(xué)2025 年第一期“教育家精神大講堂”和第一期“領(lǐng)航大講堂”的內(nèi)容。本次支部大討論活動(dòng)以“加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，踐行教育家精神”為主線，圍繞學(xué)校黨建與科研工作實(shí)際展開，既提升了我的政治站位，也激發(fā)了我在科研崗位上進(jìn)一步履職盡責(zé)、勇?lián)姑呢?zé)任感和緊迫感。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)于人工智能發(fā)展的重要講話精神，我深切體會(huì)到“科技自立自強(qiáng)”的戰(zhàn)略意義。總書記提出要堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，推動(dòng)人工智能健康發(fā)展，這不僅為國(guó)家科技發(fā)展指明方向，也我們科研人員明確了努力方向。在強(qiáng)磁場(chǎng)中心，我們也應(yīng)積極思考如何將強(qiáng)磁

場(chǎng)研究與人工智能深度融合，從實(shí)驗(yàn)控制到數(shù)據(jù)分析，再到材料性能預(yù)測(cè)，探索人工智能賦能強(qiáng)磁場(chǎng)科學(xué)的新路徑，真正做到基礎(chǔ)研究與國(guó)家需求同頻共振。

在學(xué)習(xí)“五一”勞動(dòng)節(jié)相關(guān)精神與模范人物事跡中，我深受鼓舞。尤其是李亮教授作為中心主任，獲得“湖北五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆绷钊吮陡凶院馈Ｋ麕ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)十余年如一日，艱苦奮斗，建成亞洲最大、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的脈沖強(qiáng)磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，為國(guó)家重大科技需求提供關(guān)鍵支撐。他的科研精神、家國(guó)情懷與擔(dān)當(dāng)意識(shí)是我們青年科研工作者學(xué)習(xí)的榜樣，也提醒我，科研不僅是技術(shù)工作的積累，更是一場(chǎng)“為國(guó)擔(dān)當(dāng)”的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，需要我們胸懷“國(guó)之大者”，不為浮華所動(dòng)，不因艱難卻步。

在“教育家精神大講堂”中，幾位宣講團(tuán)專家的真情講述，讓我對(duì)新時(shí)代教師的使命擔(dān)當(dāng)有了更深刻的理解。作為一名青年科研人員，雖然目前不直接承擔(dān)大量教學(xué)任務(wù)，但“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的信念必須深植心中。“為黨育人、為國(guó)育才”的教育使命不僅屬于一線教師，也屬于我們科研后備力量。未來(lái)無(wú)論走向高校、研究院還是產(chǎn)業(yè)界，我都應(yīng)秉承教育家的精神，努力成為一名傳播知識(shí)、引導(dǎo)價(jià)值、服務(wù)社會(huì)的復(fù)合型科技工作者。

“領(lǐng)航大講堂”中祝靈君教授對(duì)黨的作風(fēng)建設(shè)所做的深刻剖析，為我上了一堂“思想整風(fēng)課”。特別是對(duì)中央八項(xiàng)規(guī)定精神的再學(xué)習(xí)，再一次讓我意識(shí)到，優(yōu)良作風(fēng)不僅是黨的政治優(yōu)勢(shì)，更是科研環(huán)境健康發(fā)展的基礎(chǔ)。作為青年科研人員，我們更要自覺(jué)抵制浮躁風(fēng)氣，杜絕急功近利，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、腳踏實(shí)地的科研態(tài)度，樹立良好科研生態(tài)。

總之，本次主題教育讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：將黨的建設(shè)與科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、作風(fēng)錘煉融合推進(jìn)，是新時(shí)代高校發(fā)展的必由之路。作為強(qiáng)磁場(chǎng)中心的一員，我將以李亮教授為榜樣，以科技報(bào)國(guó)為信念，守初心、擔(dān)使命，努力在高水平科技自立自強(qiáng)的偉大征程中貢獻(xiàn)青年力量，書寫新時(shí)代科研青年的奮進(jìn)篇章。